ដើម្បីស្វែងរកខ្លឹមសារស្រដៀងគ្នាក្នុងការអនុវត្ត STEM នៅក្នុងថ្នាក់រៀន វាមិនងាយស្រួលទេប្រសិនបើយើងស្វែងរកក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ ប៉ុន្តែទូតសុឆន្ទៈស្ទែម(STEM Ambassador) ជាច្រើនប្រើកម្មវិធីSTTC ហើយបង្ហោះខ្លឹមសារ STEM របស់ពួកគេដើម្បីអនុវត្តនៅក្នុងគំរូថ្នាក់រៀនត្រឡប់(Flipped Learning)នៅសាលាតាមសាលារៀន។ កម្មវិធី STTC ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ EMCAST Inc. សម្រាប់គ្រូបង្រៀនកម្ពុជាប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងការបង្រៀននិងរៀន។ ហេតុអ្វីបានជាលោកគ្រូ អ្នកគ្រូប្រើកម្មវិធី STTC ដើម្បីចែករំលែកខ្លឹមសារមេរៀន?
កម្មវិធី STTC គឺជាវេទិកាមួយដែលជួយសម្រួលដល់ការស្ទង់មតិក្នុងថ្នាក់រៀន និងកម្រងសំណួរ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនវាយតម្លៃការយល់ដឹងភ្លាមៗនិងបង្កើតបរិយាកាសបង្រៀនដែលឆ្លើយតបកាន់តែច្រើន។ គ្រូបង្រៀនក៏អាចភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយសហគមន៍ STEM Ambassadors របស់ពួកគេនៅលើវេទិកានេះ ដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹង បង្កើតខ្លឹមសារបន្ថែម និងបញ្ចូលវាទៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ។
នៅក្នុងក្របខណ្ឌអប់រំស្ទែម ទូរសព្ទចល័តបានលេចចេញជាឧបករណ៍ដ៏មានអានុភាពដែលបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សាសម្រាប់អ្នកពាក់ព័ន្ធផ្សេងៗ រួមទាំងសិស្សានុសិស្ស និងបុគ្គលិកអប់រំផងដែរ។ សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ទូរស័ព្ទចល័តផ្តល់នូវវេទិកាដែលអាចចូលប្រើបានសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងកិច្ចសហការ។ ជាមួយនឹងការតភ្ជាប់អ៊ីធឺណិត សិស្សានុសិស្សអាចចូលប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដ៏សម្បូរបែប វគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងវីដេអូណែនាំយ៉ាងងាយស្រួល ដែលធ្វើឲ្យការយល់ដឹងរបស់ពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញ។ លើសពីនេះ កម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់មុខវិជ្ជាស្ទែម ផ្តល់នូវបទពិសោធន៍សិក្សាអន្តរកម្ម ដែលបំពេញតាមទម្រង់សិក្សាផ្សេងៗគ្នា។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្នកអប់រំទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ ពីបច្ចេកវិទ្យាចល័តដោយប្រើវាដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការបង្រៀន និងវាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់សិស្សក្នុងពេលជាក់ស្តែង។
ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខណៈពេលដែលទាំងសិស្ស និងអ្នកអប់រំ ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទចល័តក្នុងការអប់រំស្ទែមបទពិសោធន៍របស់ពួកគេមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង។ សិស្សអាចប្រឈមមុខនឹងការរំខានពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ឬកម្មវិធីដែលមិនមែនជាការអប់រំនៅលើឧបករណ៍របស់ពួកគេ ដែលធ្វើឱ្យការគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ផ្ទុយទៅវិញ អ្នកអប់រំជួបប្រទះនឹងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាដែលបានបង្កើតឡើងដោយមិនធ្វើឱ្យខូចដល់សុចរិតភាពនៃការអប់រំ ឬប្រសិទ្ធភាពគរុកោសល្យឡើយ។ លើសពីនេះ សិស្សានុសិស្សតែងតែត្រូវការ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលអំពីរបៀបប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាចល័តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់គោលបំណងសិក្សា ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីដើរឱ្យទាន់ភាពជឿនលឿននៃបច្ចេកវិទ្យា និងយុទ្ធសាស្ត្រគរុកោសល្យពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀនតាមទូរស័ព្ទ។
ទីបំផុត ទាំងសិស្ស និងអ្នកអប់រំអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការរួមបញ្ចូលនៃទូរស័ព្ទដៃនៅក្នុងការអប់រំតាមបែបស្ទែមទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផលប៉ះពាល់ប្រែប្រួលអាស្រ័យលើតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូអប់រំ។ តាមរយៈការដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមដែលអាចកើតមាន ដូចជាការរំខានសម្រាប់អ្នកសិក្សា និងឧបសគ្គក្នុងការអនុវត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន តាមរយៈយុទ្ធសាស្ត្រ និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគោលដៅ ភាគីពាក់ព័ន្ធអាចបង្កើនអត្ថប្រយោជន៍ជាអតិបរមានៃបច្ចេកវិទ្យាទូរស័ព្ទក្នុងការលើកកម្ពស់ការអប់រំ STEM ។